毕竟环创的东西基本上绝大部分都是老师自己通过各种废旧的材料亲手做出来的，而不是买来的半成品，这是极为考验一个老师的动手能力和审美的，可绝非易事。

这也是为什么会有进一个教室只要看一下这个教室的环创就能够判断出这个老师的水平的说法了，各个幼儿园里边以及上边也特别喜欢进行环创比赛环创评比啥的，基本上三天两头都要搞上一回，这有就导致老师不得不把相当一部分的精力放在这个上边。

然后幼儿园老师又是这个世界上最忙的生物之一，每天除了照顾孩子就是各种会议各种课件要搞，根本就没有那么多的精力来着，因此基本上都会将很大一部分的任务分给当时那个班的实习生。

因此在杨草的记忆力，只要是他去幼儿园里边实习，基本上就没有逃过做环创的时候，甚至实习的时间比较短的话，从开始第一天一直做到最后一天，做完直接离园都是很可能的事情，这真是一段不堪回首的痛苦的回忆来着。

当然，在这之中肯定也是有锻炼自己的机会的，老师喜欢把一些任务交给学生来做，一方面自然是可以趁机缓一口气偷偷懒啥的，另外其实更重要的一点，是因为这其实也是锻炼学生的相当好的机会。

因为别看那些儿主班可能一个个的都做一线教师不知道多少年了，但是临到头进来一些萌新要她带的时候，其实还是会犯怵的，这也是杨草从一些老教师那边听过来的事情。

因为她们平时教的都是一些小屁孩儿，相处都习惯了，陡然间要她们来带一些“大朋友”，还真不知道应该教他们一些什么来着，那些儿经验丰富带过好几届的老教师可能还好，但是像李老师这样的新人可能真就不知道该干嘛了。

所以像李老师她们平时就会很少给杨草下达什么命令啥的，基本上都是自己在那里干在那里上课，让杨草他们自己在旁边看，有什么不会的问题再问她这样。

同时像环创这样的任务，李老师其实也是相当乐意交给杨草他们，倒不是说可以因此偷懒了啥的，主要是因为这种动手实践的东西反而是最容易传授与交流经验的环节了，很多事情看着好像简单，比如说一个教师里边随便挂着的纸提灯，看着普普通通，等到了上手后才发现其实是超级有难度的来着。

同理还有给小朋友上课的环节，看着老师们上好像丝毫没有啥压力，无论是教学环节还是控场啥的都是有条不紊的，而且老师她们自己也会跟你说只要按着教案上就行，一个老教师就算没有提前准备过只要上课前看一遍教案那都能把课上得很好。

但等到你亲自上课的时候你才会发现，那老教师是老教师，你是你，完全就是两个不同的物种好嘛？不要说把一节课上得有趣了，首先你说话的声音够不够自信，已经能不能hold住那群一天到晚闹腾至极的小魔怪们，那都是考验好嘛？