“阿玛，你在做什么？”弘明仰着小脸问。

“给葡萄搭个架子，等夏天了，葡萄藤爬上去，我们就能在袋。

若曦看了看地上散乱的木料，又打量了一下胤祯规划的位置，开口道：“这架子，两根主柱之间的距离，最好和横梁的长度相等，形成一个稳定的结构。还有，向阳的这一面，可以稍微倾斜一点，这样采光更好，葡萄也甜。”她边说，边用手大致比划了一下。

胤祯愣了一下，看着她。她说的“结构”、“采光”，用词有些陌生，但意思却清晰明白，甚至比他想的更周到。他想起她偶尔会说出些不同于常理却行之有效的方法，比如用特定的草药煮水给孩子擦洗预防痱子，比如将食物分门别类存放不易腐坏。

“你……怎么知道这些？”他忍不住问，眼里带着惊奇，却没有怀疑。

若曦顿了顿，自然不能说是前世学的物理几何和农业常识，只淡淡道：“从前在书上看过一些杂学，觉得有趣便记下了。”

胤祯点点头，没再追问，反而依着她的话，重新调整了木料的位置和角度。“这样？”他问。

“嗯，这样更稳当。”若曦肯定道。

弘明看着父母讨论，也捡起一根小木棍，学着胤祯的样子在地上戳戳画画。若曦蹲下身，拿起另一根小木棍，在地上画了几个简单的图形，正方形，三角形。

“明儿看，这是方方的，这是有三个角的。”她指着图形，“阿玛搭的架子，就用到了这些形状，所以站得稳。”

弘明好奇地看着，伸出小手指去描摹那些线条。

胤祯在一旁看着，觉得若曦教孩子的方式也很特别，不像寻常夫子开蒙就是死记硬背《三字经》、《千字文》，而是从这些看得见、摸得着的东西入手。

葡萄架在若曦的建议下，搭得又快又结实。胤祯看着成品，心里有些说不出的感觉。他的这个福晋，懂的似乎远比他想象的要多，像一口挖不尽的深井。

过了几日，弘明和庄子里来的几个年纪相仿的孩子在院子里玩，为了一个竹编小球争抢起来，其中一个年纪稍大的孩子一把将弘明推倒在地，抢走了球。

弘明瘪着嘴，眼泪在眼眶里打转，却没有立刻哭出来，而是爬起来，看着那个抢球的孩子，又看看自己空了的手。

若曦在不远处看着，没有立刻上前。她见弘明没有像寻常孩子那样大哭或告状，而是有些困惑和委屈地站在那里，便走了过去。

她没有责备那个抢球的孩子，只是先把弘明揽到身边，轻轻拍去他身上的土，然后对那几个孩子说：“大家一起玩，是不是比一个人玩更有趣？”

孩子们看着她，没说话。

她拿过那个竹球，放在地上。

“你们看，这个球，如果大家都想独占，那就谁也玩不好。但如果我们可以约定好，比如，每人拍十下就传给下一个人，或者我们一起玩传球游戏，是不是每个人都能玩到，而且更开心？”

她声音平和，带着一种让人愿意听下去的力量。孩子们互相看了看，那个抢球的孩子有些不好意思地低下了头。

若曦又对弘明说：“明儿，想要什么东西，可以试着说出来，问问小伙伴愿不愿意一起玩，或者交换着玩。直接去抢，是不对的，对不对？”她既安抚了儿子，也间接教育了其他孩子。

弘明似懂非懂地点点头。

胤祯处理完事务回来，正好看到这一幕。他站在院门口，没有打扰。他看着若曦用那种他从未听过的方式，轻而易举地化解了孩子们的冲突，还教会了他们“轮流”和“分享”的道理。他看着儿子在她引导下，那股委屈劲儿渐渐散了，又重新和其他孩子玩到了一处，这次是围着那个球，你一下我一下地传递着，虽然规则混乱，却再也没有争抢。

他心中震动更大。这不仅仅是懂得些杂学那么简单了。这是一种……看待事情、处理问题的方式，通透而有效，带着一种难以言喻的豁达和智慧。

晚上，弘明睡了。胤祯看着在灯下看书的若曦，忍不住问道：“你教明儿的那些……还有白天处理孩子们争抢的法子，也是从书上看来的？”

若曦抬起头，对上他探究而坦诚的目光。她放下书，想了想，说道：“书上是基础，但更多是……我觉得，孩子小时候，明白道理比死记硬背更重要。知道为什么不能抢，比只知道‘不能抢’这三个字更有用。与人相处，亦是如此。”

她无法解释平等、尊重、规则意识这些现代教育理念，只能用自己的话，尽量表达其中的核心。

胤祯沉默了片刻，点了点头。“你说得对。”他看着她，目光深沉，“明儿有你这样的娘亲，是他的福气。”

若曦微微笑了笑，没再说话，重新拿起书。

胤祯却久久无法平静。他越来越觉得，自己娶回来的，不仅仅是一个他曾倾心过的女子，更是一个藏着无数珍宝的谜。

她不经意间显露的见识和智慧，让他钦佩，也让他更加珍惜。