教室里并非鸦雀无声，而是“动静结合”。大部分学生都在埋头刷题，笔尖划过纸张的“沙沙”声汇成一片。也有一些同学在背书，但是为了不影响其他人，他们只张嘴但不出声的默背。

教室后方的黑板前形成了一个临时的“答疑角”。林天此刻正被三四个同学围着。他手里拿着粉笔，在黑板上飞快地画着受力分析图，嘴里不耐烦但逻辑清晰地解释着：“……所以这个摩擦力的方向肯定是向左，你把模型想成推箱子就完了，这么简单怎么就是想不明白呢？”他嘴上吐槽着，手里的粉笔却没有停下，直到围着他的同学都露出恍然大悟的表情，他才嘴角一扬，露出一丝“搞定”的得意。

另一边，赵敏的座位旁也围着几个女生。她没有用黑板，而是摊开一本笔记本，上面用不同颜色的笔，画着一个清晰的细胞分裂图。“你们看，有丝分裂和减数分裂最大的区别，就是同源染色体联不联会。你们就记住一个土办法，‘减一’要‘配对’，‘减二’才‘分手’，保证不会记错。”她用生动的比喻把枯燥的知识点讲得活色生香。

而体育生张伟，则用他独创的“肌肉记忆法”，在走廊上“折磨”着班里另外几个体育特长生。他一边压腿，一边大声提问：“万有引力定律！谁发现的？”一个正在做俯卧撑的男生气喘吁吁地吼道：“牛……牛顿！”“对！下一个！元素周期表！谁搞的？”另一个男生一边做引体向上一边回答：“门……捷……列……夫！”这画面，让路过的其他班同学看得目瞪口呆，以为14班疯了，在用一种神秘的仪式进行考前祈福。

就连王昊，也彻底没了富二代的架子。他正和一个历史课代表为“明朝的资本主义萌芽为什么没有发展起来”这个问题，争得面红耳赤。他从市场、政策甚至国际贸易的角度，提出了自己“幼稚”但颇有见地的看法，引得周围几个同学都凑过来加入了讨论。

而陈静，则像一只勤劳的小蜜蜂，在教室的各个地方间穿梭。她不再是那个被动的记录员，而是主动的联络员和资源调度员。“李磊，你这道几何题的辅助线做错了，林天刚刚讲过一个类似的，你可以去问问他。”“王玲，你的英语作文语法错误有点多，我帮你整理了一下，你可以看看。”她的声音轻柔但自信，每一个被她帮助过的同学都会回以一个感激的微笑。

杨明宇没有坐在讲台上，他只是抱着手臂靠在教室的后门框上，静静地看着眼前这幅生机勃勃的“备考浮世绘”。

他的目光，扫过每一张专注而发光的脸庞。他仿佛能看到一根根无形的“信任”和“互助”的丝线将这五十多个独立的灵魂紧密地编织在了一起，形成了一张坚不可摧的网。

他想起了二十年前，同样是这个教室，同样是这群孩子。那时，这里充斥着绝望、懒散和彼此间的漠视。而他，那个年轻的自己最终选择了放弃。

而现在，一切都不同了。

他知道，无论这次考试结果如何，他都已经赢了。他救赎的，不仅仅是这群孩子的未来，更是上一世那个充满悔恨的自己。